Формирование родительского актива школы.

С тех пор как существует семья, она играет важную роль в воспитании детей. Родители - первые воспитатели своих детей. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Однако характер их влияния во многом зависит от экономических условий жизни общества, общественных отношений. В современной действительности воспитание детей перестало быть частным делом семьи, оно глубоко интересует все наше общество. Общество и школа оказывают огромное влияние на формирование у родителей правильных взглядов на воспитание детей, благодаря чему семья становится верным союзником школы в воспитании детей. Это единение не явилось результатом какого-то давления на семью, оно сложилось в ходе большой совместной работы школы, семьи и общественности. Семья – это микросоциум, в котором формируются нравственные качества ребенка, его отношение к миру людей и представления о характере межличностных связей. В соответствии с этим меняется и позиция школы в работе с семьей. Школа не только обучает и воспитывает ребенка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. В этой связи школа должна определять условия работы с родителями, совершенствовать содержание, формы и методы сотрудничества школы и семьи в обучении и воспитании детей с учетом изменяющихся условий, вариативных образовательных программ и запросов семей. Педагог школы — не только учитель, воспитатель детей, но и партнер родителей по их воспитанию. Поэтому так необходимо формирование гармонизации внутрисемейных отношений, психолого-педагогическое сопровождение в условиях школы и развитие в становлении внутри семейных отношений. Анализ работы школы с родителями позволяет сделать вывод, что тесный контакт между школой и семьей устанавливается при условии органического сочетания педагогического просвещения с привлечением родителей к активному участию в разносторонней деятельности школы.